9月28日上午，基础部英语教研室开展了英语课堂教学创意作业设计研讨。英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。创意作业的设计与实践，可以强化学生学习英语的主体意识，激发学生参与英语学习的兴趣，拓宽学生英语学习资源，提高学生实际运用英语的能力。

在教研活动上，主持人张玉玲主任首先就作业创意化设计的重要性阐述了自己的观点。她表示，作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行复习、整理、再现、加工和迁移的过程。学生通过做作业，既可以使知识得以巩固、使思维得到锻炼，又能让教师了解学情、了解教学效果、了解学生的个性差异，为在教学中有针对性地调动每一位学生的学习积极性提供依据。因此，创意作业设计势在必行，希望各位教师积极做一些作业设计方面的改革和尝试。

研讨活动第二项为教师代表发言，席丽红老师、张蒙蒙老师、马霞青老师分别就如何进行创意作业设计发表了自己的观点。席丽红老师说道，通过与班级学生的座谈及对作业现状的观察与反思，当前英语作业布置中的主要问题有：1．作业内容单调，缺乏典型性。2．作业要求统一，缺乏针对性。3．作业形式单一，缺乏多样性。作业设计应遵从层次性、多样性、针对性、典型性的原则。布置作业时应该考虑到学生已有的知识和生活经验，设计一些与学生生活有关的实践型作业，引导学生动手、动脑、自主探究英语知识，解决实际生活问题，从而使所学的知识得到继续拓展和延伸。张蒙蒙老师表示，为了激发学生对英语作业的兴趣，可以把作业中的英语知识编成游戏、谜语等形式，使学生一看到这样的作业就来劲，将所学的知识穿插于游戏中，可以提高学生作业的积极性。马霞青老师认为，英语学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。英语的学习方式不能采取单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，必须让学生有广泛的信息来源。教师应该设计一些以激发学生的创新思维为目的的开放化的作业，让学生在做作业的过程中灵活运用所学知识,思考教材以外有创意的内容，并培养自己的各项能力。

教师们对学生作业进行点评

       研讨活动第三项进行了创意作业展示及评比。各位英语教师均展示了各自班级的创意作业作品进行展示，通过评比，三项作业作品被评为最具创意作业，五位教师被评为最具创新精神教师。

创意作业例子