5月23日下午在基础部会议室，英语教研室开展了以“OBE教学理念的教学评价”为主题的教研活动。

全体教师参与活动

活动一开始，英语教研室张玉玲主任就强调了此次教研活动的指导思想，是要围绕如何提高教师们对OBE教学理念的理解，以及如何进行OBE教学理念下的教学评价。张玉玲主任也指出OBE教学理念将学生置于教育的中心位置，所有教学活动和评价方式都以学生的学习成果为出发点和落脚点。OBE教学理念的核心在于以学生的最终学习成果为导向来设计教育活动。逆向课程设计是OBE教学理念的一个重要特点。OBE教学理念鼓励学生之间的团队合作，认为团队合作能够培养学生的沟通能力、协作精神和创新能力。在听完张玉玲主任的分享后，各位老师们感到非常的受益匪浅。

张玉玲主任开场

另外，何锐老师、张国玲老师、刘璐老师也结合自身情况分享了自己对OBE教学理念的理解以及在此理念下的教学评价。何锐老师分享到在OBE教学理念下，教育者通过设定具有挑战性的学习目标和任务，提高学生的学习期待，这有助于激发学生的学习动力，使他们更加积极地投入到学习中去。同时，通过实现这些目标和任务，学生也能够体验到成功的喜悦，进一步增强自信心和学习兴趣。张国玲老师也指出OBE教学理念鼓励教育者为学生提供多样化的学习资源和机会，以满足不同学生的需求。这包括线上线下的学习资源、实践活动、科研项目等。通过扩大学习机会，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，实现个性化学习。刘璐老师提到OBE教学理念强调教育的实际应用性，认为教育应该与社会需求紧密相连。教育者需要关注社会发展和行业变化，将最新的知识和技术引入到教学中去。同时正确的使用教学评价是教育教学过程中至关重要的环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，为教学提供反馈和改进的依据。几位老师的分享引发其他老师的思考，大家展开了激烈的讨论，并总结到教学评价如何在OBE教学理念的指导下去切实地反馈学生的综合能力，这不仅仅是老师们所要思考的问题，同时也需要联动整个学校去思考，形成客观、公正、长久有效的教学评价机制。

何锐老师分享

最后张玉玲主任总结到，目前我们对OBE教育理念的了解还需要进一步提升，也激励老师们多去了解其最新发展动向，结合大学英语学科思考更为行之有效的教学评价方法及手段。