为了提高英语教学能力，学习最新的教学理论，2024年12月12日下午4点，基础部英语教研室在会议室举办了关于OBE教学理念指导下的“目标达成度”讨论会。本次会议由张玉玲教研室主任主持，会议旨在通过交流与分享，进一步明确教学目标，提升教学质量，确保学生在英语学习方面取得实质性进展。

张玉玲主任首先对OBE教学理念进行了简要介绍，强调了以学生为中心、以学习成果为导向的教育理念，并指出在当前教育背景下，实施OBE教学对于提高大学英语教学质量具有重要意义。她鼓励各位老师积极发言，共同探讨如何在OBE理念的指导下，更好地提升课程目标达成度。

张雪茹老师结合自己的教学实践，分享了如何在课前设定清晰、具体的学习目标，并通过多样化的教学活动和评估手段来监测学生的学习进展。张老师强调，设定明确的学习目标是OBE教学的核心，而有效的评估则是检验目标达成度的关键。她建议大家在制定教学计划时，要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保目标的合理性和可行性。

王美青老师则着重探讨了如何在课程设计中融入OBE理念。她指出，课程设计应围绕学生的学习成果展开，注重培养学生的综合语言运用能力。王老师分享了她在阅读教学中采用的项目式学习方法，通过引导学生完成具体任务来检验他们的阅读理解和应用能力。她认为，这种方法不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生的目标达成度。

王美青（左）、张雪茹（右）老师发言

 张玮老师则关注了OBE教学理念下的教师角色转变。她认为，在OBE教学中，教师应从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。张老师分享了自己在听力教学中采用的小组合作学习模式，通过小组合作、讨论和汇报等方式来促进学生的自主学习和合作学习。她表示，这种教学模式不仅有助于提高学生的听力水平，还能培养他们的团队协作和沟通能力。

何锐老师则从评估与反馈的角度谈了自己的看法。她指出，在OBE教学中，持续、全面的评估与反馈是实现目标达成度的重要保障。何老师分享了她在写作教学中采用的同伴互评和在线反馈系统，通过学生之间的互评和教师的在线反馈来帮助学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己的学习。她认为，这种评估方式不仅有助于提高学生的写作水平，还能培养他们的批判性思维和自我反思能力。

 张玮（左）、何锐（右）老师发言

听完四位老师的发言后，与会教师纷纷表示受益匪浅，并就各自在教学中遇到的问题和困惑进行了交流和讨论。张玉玲主任在总结发言中指出，OBE教学理念为我们提供了新的视角和方法来审视和改进大学英语教学。她鼓励大家继续探索和实践，将OBE理念真正融入到日常教学中去，为提升学生的英语学习成效贡献自己的力量。

审核：张玉玲

核发：曲向超