为推动数学文化与课堂教学深度融合，探索科学评估路径，10月17日，数学教研室在基础部会议室召开“数学文化融入课堂教学的深度实践与效果评估”专题研讨会，数学教研室全体教师参会，侯伟凡主持会议。

会上，罗东老师结合调研数据提到：80%学生认为“数学只是公式”，部分老师反馈在课堂上融入数学文化略显突兀，从而明确本次教学活动要解决的核心问题：如何融和怎么评。尚昭老师率先分享案例：在《高等数学》课堂，以牛顿与莱布尼茨的故事铺陈理论发展脉络；王翠老师提到在“线性代数”教学中，结合矩阵在密码学的应用历史激发兴趣，同时展示了配套课件与教学设计。分享教师还透露，会优选与知识点关联紧密的励志故事，且将文化融入时长控制在5-8分钟。随后，教师们围绕“部分分支文化资料匮乏”、“学生重故事轻知识”等痛点展开深入研讨。

本次研讨确定课堂互动频率、课后反馈、知识应用能力等核心评估维度，明确每月汇总评估数据，针对性优化融入案例与时机。此次教研为破解文化融入形式化难题、提升教学文化内涵提供了坚实支撑。