为深化大学英语教学改革，探索产教融合背景下英语课程服务专业人才培养的有效路径，陕西服装工程学院英语教研室全体教师于9月10日下午在基础部会议室开展了以“产教融合，协同育人”为主题的教育教学研讨活动。本次活动立足学校应用型本科办学定位，紧扣“市场化思维、国际化视野、特色化发展”的办学理念，旨在推动大学英语教学与学校优势学科及产业需求的深度对接。

研讨会上，教研室主任张玉玲老师首先结合学校“三维培养、三融教育”的办学特色，阐释了产教融合对大学英语课程建设的新要求。她指出，学校作为一所以服装、艺术为特色，工、艺、管、经、教多学科协调发展的应用型本科高校，大学英语教学不能停留在通用语言技能训练层面，而应主动对接各专业人才培养目标，实现“课专融合”。此外，她还强调产教融合的核心在于打通课程内容与职业场景之间的壁垒，使语言学习真正服务于学生的专业成长与就业需求。因此，大学英语课程应从“通用”走向“专用”，从“统一”走向“分类”，在教学内容、任务设计和评价方式上体现专业差异。在前期分类教学实践中，艺术类课程组已围绕环境设计、服装设计等方向，尝试将英语学习与专业场景相结合，取得了阶段性成效。

随后，与会教师结合所授班级专业特点展开深入交流。大家一致认为，产教融合的落脚点在于“协同”——既要协同专业院系，了解各行业对英语能力的具体需求；也要协同校企合作资源，探索将真实商务场景引入课堂的可行方式。近年来，学校持续深化校企合作，与多家企业签订合作协议，为英语教学融入职业元素提供了实践参照。有教师提出，可借鉴“英语+专业”的课程设计思路，在通用英语教学中适当嵌入与服装外贸、跨境电商、艺术策展等相关的语料和任务，使语言学习更具职业指向性。

在总结环节，教研室明确了下一阶段的工作方向。具体来说，一是继续推进分类教学，细化不同专业方向的英语教学侧重点；二是加强校企联动，争取邀请行业人士参与课程设计论证；三是鼓励教师赴企业调研或挂职，积累行业素材，反哺课堂教学。此次研讨务实聚焦，为大学英语课程在产教融合背景下找准定位、提升育人实效提供了清晰的行动思路。