为了促进教育教学改革，提高教育质量，加强教师之间的交流与合作，促进教学经验分享和借鉴，鼓励教师进行科学研究，推动教学创新，提高教育教学的科学性和实效性，优化学校教学环境做出应有贡献，增强教师整体科学研究能力工作，英语教研室于3月21日下午4点在基础部会议室开展了主题为“科研教改项目申报经验分享”的研讨会。

张主任主持致辞

首先，英语教研室张玉玲主任强调了教学科研工作的质量水平与保障人才培养质量之间的关系，希望各位教师就成果意识、创新意识、科研意识的重要性踊跃发言，同时集思广益共同研讨和解决教育教学中的科研教改问题。

其次各位教师就自身的科研教改成果和所遇到的问题进行经验分享与探讨。

马霞青老师分享科研经验                李文欣老师分享教改经验

首先，马霞青老师指出搞科研要做到以下几点：1.充分备课，了解学科前沿，在文献材料挖掘课程和教材内涵，钻研国情、校情和学情；2.教研结合，注意在日常教学中发现问题，积累教学痛点；3.文献探索，注意就已经发现的教学问题和现象进行及时的补充阅读，把握研究热点和方向，对比差异，找到自己研究的切入点；4.先导研究设计，探索研究的可行性。

其次，李文欣老师就自己的科研项目入手，提到要深入理解立项文件的要求，基于教学实践量力而行，以课程、教法、教学手段，以及实践教学为范畴，发现我校学生自主学习力不足，从而确定教改的范围，聚焦具体的研究方向，并将成功立项的关键总结为具体性、可行性以及适应性。

席丽红老师和马栓莹老师就探讨科研教改问题给出建议

再者，就如何平衡科研与教学的问题而言，席丽红老师和马栓莹老师建议大家要平时多关注教学科研相关微信公众号，利用好碎片化时间学习新知，在日常教学中针对课堂教学中的亮点与问题勤于思考，对自己感兴趣的点深入挖掘，查阅资料，拓宽自己的认知，为教改与科研做好日常积累与铺垫工作。
    最后，张雪茹老师就如何提升科研教改项目效率的问题提到要明确项目的目标范围、计划制定、团队协作和有效沟通等四要素都必不可少。首先，明确项目目标可以帮助团队及成员更好理解项目的重要性和意义。其次，制定详细的项目计划，合理安排任务及资源，利于提高工作效率和质量。再者，良好的沟通机制可以有效避免信息的滞后和不准确。最后，团队成员之间的合作可以促进团队的凝聚力和协作效率，提高项目的产出。

在大家热情洋溢的研讨分享后，张玉玲主任总结会议主旨，再次肯定了各位老师在科研教改项目上所做出的成绩，鼓励引导老师们明确今后的科研教改方向，提升参与科研教改工作的自主性、创新性、实效性。