2025年9 月 4 日下午，基础部英语教研室在基础部会议室召开主题为“大学英语课程建设”教研会议, 旨在推动我校大学英语教育高质量发展。会议由英语教研室主任张玉玲主持，教研室全体教师参会。

会议伊始，张玉玲主任首先介绍了教研会议的主题内容以及会议流程。随后，各位教师纷纷讨论，热烈发言。每一课程组教师就自己所教课程都提出了一些可行性的教学建议。

会上，马霞青老师作为大二课程组组长提出了她的看法。她提到，经过课程组教师长久的探索和积淀，已经逐渐确立了“课堂教学+自主学习+第二课堂”的教学模式。该模式将传统课堂教学与现代语言教育技术相结合，以第二课堂为补充，充分体现“以学生为中心，以产出为导向”的教育理念，发挥了学生语言学习的主观能动性，丰富学生语言知识，增强语言能力，提升综合素质，有效地达成了大学英语课程育人育才的双重目标。

何毅屏老师随后补充道，大学英语课堂教学要发挥传统线下教学情感构建的优势，通过问题驱动、输出驱动调动学生的积极性，运用任务式、项目式、探究式等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的自主性和创造性，从而促使学生从被动学习向主动学习转变。

杨扬老师表示自主学习需在教师的指导监督下，学生利用智慧化教学平台自主进行语言能力强化训练，并根据自己的个体差异和兴趣构建个性化自主学习模式。

何锐老师提到第二课堂可以“践行新思想”“青春向党”“一起向未来”等为主题组织英语大赛、外语角活动，为学生提供丰富的语言实践平台，引领学生锤炼心智、养成品性、提升语言应用水平。

随后，张鑫娜老师也提出了她的看法，她表示为有效实现线上线下结合、课上课下联动，必须深挖课程育人优势，有效地将语言教学与思政育人相结合，提出构建 “1+3”大学英语“课程思政”建设，充分发挥大学英语课程协同育人效应。

会议最后，各位教师纷纷讨论，热烈发言，都提出了一些可行的教学建议。张玉玲主任也对本次会议进行了总结。她指出，围绕学校有特色、高质量发展目标，大学外语教学务必遵循“应用为主、实用为度、重在实践”的指导思想，以学生为中心，以产出为导向，创新教学模式，重构教学内容，不断完善大学英语课程体系及课程建设，充分发挥大学英语课程协同育人效应，逐步形成富有特色的大学英语课程建设体系。